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単語一覧

韓国語の学校単語一覧（上級）

全70語 音声付き 無料
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「批判的思考」「アカデミックライティング」「研究方法論」「統計分析」など、大学院での研究活動や学術論文の執筆に必要な語彙を集めました。韓国の大学院留学や学術交流を目指す方に役立つカテゴリです。

このページでは、上級の学術関連の単語70語を読み方・意味・例文つきで紹介しています。フィールドワークや先行研究といった、研究プロセスに沿った専門語彙を体系的に学べます。

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1
비판적 사고ピパンジョク サゴ
批判的思考
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비판적 사고를 갖춘 학생은 정보를 그대로 받아들이지 않고 근거를 따져봐요.
ピパンジョク サゴルル カッチュン ハクセンウン チョンボルル クデロ パダドゥリジ アンコ クンゴルル タジョボワヨ。
批判的思考を持つ学生は、情報をそのまま受け入れず根拠を検討します。
2
학술 글쓰기ハクスル クルスギ
アカデミックライティング
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학술 글쓰기는 주장을 명확히 하고 근거를 논리적으로 제시해야 하는 고도의 기술이에요.
ハクスル クルスギヌン チュジャンウル ミョンファキ ハゴ クンゴルル ノンニジョグロ ジェシヘヤ ハヌン コドウェ キスリエヨ。
アカデミックライティングは主張を明確にして根拠を論理的に示す高度な技術です。
3
연구 방법론ヨング バンボプロン
研究方法論
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연구 방법론을 제대로 설계하지 않으면 연구 결과의 신뢰성이 떨어질 수 있어요.
ヨングゥ バンボンノヌル チェデロ ソルゲハジ アヌミョン ヨングゥ キョルグァエ シルェソンイ トロジル ス イッソヨ。
研究方法論をきちんと設計しないと、研究結果の信頼性が下がる可能性があります。
4
통계 분석トンゲ プンソク
統計分析
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통계 분석 없이는 수집한 데이터에서 의미 있는 패턴을 찾아내기 어려워요.
トンゲ プンソク オプシヌン スジパン データエソ ウィミ インヌン ペトォヌル チャジャネギ オリョウォヨ。
統計分析なしには、収集したデータから意味のあるパターンを見つけ出すのが難しいです。
5
현장 조사ヒョンジャン チョサ
フィールドワーク
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현장 조사를 위해 연구자가 직접 지역 사회에 들어가 주민들의 생활을 관찰했어요.
ヒョンジャン チョサルル ウィヘ ヨングジャガ チクチョプ チヨク サフェエ トゥロガ チュミンドゥレ センファルル クァンチャレッソヨ。
フィールドワークのために研究者が直接地域社会に入り、住民の生活を観察しました。
6
인터뷰 조사イントビュ チョサ
インタビュー調査
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인터뷰 조사에서는 응답자가 자유롭게 말할 수 있도록 편안한 분위기를 만드는 게 중요해요.
インタビュ チョサエソヌン ウンダプジャガ チャユロプゲ マラル ス イットロク ピョナナン プヌィギルル マンドゥヌン ゲ チュンヨヘヨ。
インタビュー調査では、回答者が自由に話せるよう安心できる雰囲気を作ることが大切です。
7
문헌 조사ムノン チョサ
文献調査
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문헌 조사를 통해 이미 발표된 연구들을 검토하면 연구 공백을 파악할 수 있어요.
ムニョン チョサルル トンヘ イミ バルピョドェン ヨングゥドゥルル コムトハミョン ヨングゥ コンベグル パアカル ス イッソヨ。
文献調査を通じてすでに発表された研究を検討すると、研究の空白を把握できます。
8
선행 연구ソネン ヨング
先行研究
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선행 연구를 충분히 검토하지 않으면 이미 밝혀진 내용을 중복해서 연구할 수 있어요.
ソネン ヨングゥルル チュンブニ コムトハジ アヌミョン イミ バルキョジン ネヨンウル チュンボケソ ヨングハル ス イッソヨ。
先行研究を十分に検討しないと、すでに明らかになっている内容を重複して研究することがあります。
9
가설カソル
仮説
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실험을 시작하기 전에 연구자는 명확한 가설을 세워야 연구의 방향이 잡혀요.
シルホムル シジャカギ ジョネ ヨングジャヌン ミョンファカン カソルル セウォヤ ヨングエ バンヒャンイ チャビョヨ。
実験を始める前に研究者は明確な仮説を立ててこそ、研究の方向が定まります。
10
검증コムジュン
検証
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가설을 세운 다음에는 반드시 실험이나 관찰을 통해 검증 과정을 거쳐야 해요.
カソルル セウン タウメヌン バンドゥシ シルホミナ クァンチャルル トンヘ コムジュン クァジョンウル コチョヤ ヘヨ。
仮説を立てたあとは、必ず実験や観察を通じて検証のプロセスを経なければなりません。
11
고찰コチャル
考察
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실험 결과를 바탕으로 한 고찰 부분에서 연구자의 해석 능력이 드러나요.
シルホム キョルグァルル バタンウロ ハン コチャル プブネソ ヨングジャエ ヘソク ヌンニョギ トゥロナヨ。
実験結果をもとにした考察の部分で、研究者の解釈能力が現れます。
12
결론キョルロン
結論
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논문의 결론에서는 연구 문제에 대한 답을 간결하게 제시해야 해요.
ノンムメ キョルロネソヌン ヨングゥ ムンジェエ テハン タブル カンギョラゲ ジェシヘヤ ヘヨ。
論文の結論では、研究問題に対する答えを簡潔に提示しなければなりません。
13
참고 문헌チャムゴ ムノン
参考文献
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논문을 작성할 때 참고 문헌을 정확하게 인용하지 않으면 표절로 인정될 수 있어요.
ノンムヌル チャクソンハル テ チャムゴ ムニョヌル チョンファカゲ インヨンハジ アヌミョン ピョジョルロ インジョンドェル ス イッソヨ。
論文を作成するとき参考文献を正確に引用しないと、剽窃と認定される可能性があります。
14
심사シムサ
査読
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투고한 논문이 심사를 통과하지 못해서 대폭 수정을 요구받았어요.
トゥゴハン ノンムニ シムサルル トンガハジ モテソ テポク スジョンウル ヨグバダッソヨ。
投稿した論文が査読を通過できず、大幅な修正を求められました。
15
학술지ハクスルチ
学術誌
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이 분야의 권위 있는 학술지에 논문을 게재하려면 심사 기준이 매우 까다로워요.
イ プニャエ クォヌィ インヌン ハクスルジエ ノンムヌル ゲジェハリョミョン シムサ キジュニ メウ カダロウォヨ。
この分野の権威ある学術誌に論文を掲載するには、審査基準がとても厳しいです。
16
학회 발표ハクフェ バルピョ
学会発表
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국제 학회 발표를 앞두고 영어 프레젠테이션 연습에 집중하고 있어요.
ククチェ ハクフェ パルピョルル アップドゥゴ ヨンオ プレジェンテイション ヨンスベ チプチュンハゴ イッソヨ。
国際学会発表を前にして、英語プレゼンテーションの練習に集中しています。
17
박사 과정パクサ クァジョン
博士課程
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박사 과정에 진학하면 연구자로서의 독립적인 사고와 능력이 필수예요.
パクサ クァジョンエ チナカミョン ヨングジャロソエ トンニプジョギン サゴワ ヌンニョギ ピルスエヨ。
博士課程に進学すると、研究者としての独立した思考と能力が必須です。
18
포스트닥터ポストゥダクト
ポスドク
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포스트닥터 기간에 충분한 업적을 쌓아야 교수 자리를 얻을 가능성이 높아져요.
ポストゥダクト キガネ チュンブナン オプジョグル サジャヤ キョス チャリルル オドゥル カヌンソンイ ノパジョヨ。
ポスドク期間に十分な業績を積んでこそ、教員ポストを得られる可能性が高まります。
19
연구 지원금ヨング チウォングム
科研費
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연구 지원금을 획득하기 위해 심사위원들을 설득할 수 있는 계획서를 작성했어요.
ヨングゥ チウォングムル フェクトゥカギ ウィヘ シムサウィウォンドゥルル ソルドゥカル ス インヌン ゲフェクソルル チャクソンヘッソヨ。
科研費を獲得するために、審査員を説得できる計画書を作成しました。
20
산학 협력サナク ヒョムニョク
産学連携
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산학 협력 프로그램을 통해 학생들이 기업 현장에서 실무를 경험하고 있어요.
サナク ヒョムリョク プログレムル トンヘ ハクセンドゥリ キオプ ヒョンジャンエソ シルムルル キョンホマゴ イッソヨ。
産学連携プログラムを通じて、学生が企業の現場で実務を経験しています。
21
교육 정책キョユク チョンチェク
教育政策
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교육 정책이 바뀔 때마다 교사들이 새 커리큘럼에 적응해야 하는 부담이 커요.
キョユク チョンチェギ バッキル テマダ キョサドゥリ セ コリキュルロメ チョグンヘヤ ハヌン プダミ コヨ。
教育政策が変わるたびに、教師が新しいカリキュラムに適応しなければならない負担が大きいです。
22
교육과정 개혁キョユククァジョン ケヒョク
カリキュラム改革
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교육과정 개혁을 통해 주입식 교육에서 벗어나 학생 중심의 학습으로 전환하고 있어요.
キョユクグァジョン ゲヒョグル トンヘ チュイプシク キョユゲソ ボソナ ハクセン ジュンシメ ハクスブロ チョンファハゴ イッソヨ。
カリキュラム改革を通じて、詰め込み式教育を脱して学生中心の学習に転換しています。
23
통합 교육トンハプ キョユク
インクルーシブ教育
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통합 교육을 실천하면 장애가 있는 학생도 일반 학급에서 함께 배울 수 있어요.
トンハプ キョユグル シルチョナミョン チャンエガ インヌン ハクセンド イルバン ハクグベソ ハムッケ ペウル ス イッソヨ。
インクルーシブ教育を実践すると、障害のある学生も通常学級で一緒に学べます。
24
STEM 교육ステム キョユク
STEM教育
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STEM 교육이 강화되면서 과학·기술·공학·수학 분야에 관심을 가진 학생이 늘고 있어요.
STEM キョユギ カンファドゥミョンソ クァハク キスル コンハク スハク プニャエ クァンシムル カジン ハクセニ ヌルゴ イッソヨ。
STEM教育が強化されてから、科学・技術・工学・数学分野に関心を持つ学生が増えています。
25
프로젝트 기반 학습プロジェクトゥ キバン ハクスプ
プロジェクト型学習
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프로젝트 기반 학습에서는 학생이 실제 문제를 해결하면서 지식을 쌓아가요.
プロジェクトゥ キバン ハクスベソヌン ハクセニ シルジェ ムンジェルル ヘギョラミョンソ チシグル サジャガヨ。
プロジェクト型学習では、学生が実際の問題を解決しながら知識を積み上げます。
26
거꾸로 교실コックロ キョシル
反転授業
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거꾸로 교실에서는 집에서 강의를 보고 오면 수업 시간에 토론과 실습을 해요.
コックロ キョシレソヌン チベソ カンウィルル ポゴ オミョン スオプ シガネ トロングァ シルスブル ヘヨ。
反転授業では家で講義を見てきて、授業時間にはディスカッションや実習を行います。
27
에드테크エドゥテク
EdTech
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에드테크 스타트업이 맞춤형 학습 플랫폼을 출시해서 교육의 접근성이 높아졌어요.
エドゥテク スタトゥオビ マッチュミョン ハクスプ プルレットポムル チュルシヘソ キョユゲ チョプクンソンイ ノパジョッソヨ。
EdTechスタートアップがカスタマイズされた学習プラットフォームをリリースして、教育へのアクセスが高まりました。
28
이러닝イロニン
e-ラーニング
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이러닝 덕분에 지방에 사는 학생도 세계 최고 수준의 강의를 수강할 수 있어요.
イロニン トッブネ チバンエ サヌン ハクセンド セゲ チェゴ スジュネ カンウィルル スガンハル ス イッソヨ。
e-ラーニングのおかげで、地方に住む学生も世界最高水準の講義を受講できます。
29
평생 학습ピョンセン ハクスプ
生涯学習
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평생 학습의 시대에는 직장인도 끊임없이 새 기술을 익히고 성장해야 해요.
ピョンセン ハクスベ シデエヌン チクジャンインド クニムオプシ セ キスルル イキゴ ソンジャンヘヤ ヘヨ。
生涯学習の時代には、社会人もたえず新しいスキルを習得して成長しなければなりません。
30
사회인 교육サフェイン キョユク
社会人教育
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사회인 교육 프로그램을 통해 직장에 다니면서도 학위를 취득하는 사람이 늘었어요.
サフェイン キョユク プログレムル トンヘ チクジャンエ タニミョンソド ハグィルル チュィドゥカヌン サラミ ヌロッソヨ。
社会人教育プログラムを通じて、働きながら学位を取得する人が増えました。
31
리커런트 교육リコロントゥ キョユク
リカレント教育
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리커런트 교육을 활성화하면 급격히 변화하는 사회에 맞게 역량을 갱신할 수 있어요.
リコロントゥ キョユグル ファルソンファハミョン クッキョキ ビョナハヌン サフェエ マッケ ヨクリャンウル ゲンシナル ス イッソヨ。
リカレント教育を活性化すると、急激に変化する社会に合わせて能力を更新できます。
32
마이크로 자격증マイクロ チャギョクジュン
マイクロクレデンシャル
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마이크로 자격증은 짧은 기간에 특정 기술을 증명할 수 있는 새로운 형태의 자격이에요.
マイクロ チャギョクジュンウン チャルブン キガネ トゥクジョン キスルル ジュンミョンハル ス インヌン セロウン ヒョンテエ チャギョギエヨ。
マイクロクレデンシャルは短期間に特定のスキルを証明できる新しい形態の資格です。
33
비판적 교육학ピパンジョク キョユカク
批判的教育学
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비판적 교육학에서는 교육이 기존 권력 구조를 재생산하는 역할을 한다고 비판해요.
ピパンジョク キョユカゲソヌン キョユギ キジョン クォンリョク クジョルル チェセンサナヌン ヨカルル ハンダゴ ピパネヨ。
批判的教育学では、教育が既存の権力構造を再生産する役割を果たしていると批判します。
34
섀도잉シェドゥイン
シャドーイング
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섀도잉은 원어민의 발음을 즉시 따라 말하며 억양과 리듬을 체득하는 학습법이에요.
セドウィングウン ウォノミネ バルムル チュクシ タラ マラミョ オギャングァ リドゥムル チェドゥカヌン ハクスンボビエヨ。
シャドーイングはネイティブの発音を即座に繰り返しながら、イントネーションやリズムを体得する学習法です。
35
다언어 교육タオノ キョユク
多言語教育
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다언어 교육 환경에서 자란 아이들은 언어 전환 능력이 뛰어난 경우가 많아요.
タオノ キョユク ファンギョンエソ チャラン アイドゥルン オノ チョナン ヌンニョギ トィオナン キョンウガ マナヨ。
多言語教育環境で育った子どもたちは、言語切り替え能力が優れていることが多いです。
36
지식의 구조화チシゲ クジョファ
知識の構造化
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지식의 구조화를 통해 단편적인 정보를 연결하면 더 깊은 이해와 기억이 가능해요.
チシゲ クジョファルル トンヘ タンピョンジョギン チョンボルル ヨンギョラミョン ト キプン イヘワ キオギ カヌンヘヨ。
知識の構造化を通じて断片的な情報をつなげると、より深い理解と記憶が可能になります。
37
메타인지メタインジ
メタ認知
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메타인지가 높은 사람은 자신의 이해 수준을 정확히 파악해서 어디에 더 집중해야 할지 알아요.
メタインジガ ノプン サラムン チャシネ イヘ スジュンウル チョンファキ パアカソ オディエ ト チプチュンヘヤ ハルジ アラヨ。
メタ認知が高い人は、自分の理解レベルを正確に把握して、どこにもっと集中すべきかわかります。
38
학습 이론ハクスプ イロン
学習理論
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학습 이론을 이해하면 교사가 학생에게 더 적합한 교수법을 선택할 수 있어요.
ハクスプ イロヌル イヘハミョン キョサガ ハクセンエゲ ト チョカパン キョスボブル ソンテカル ス イッソヨ。
学習理論を理解すると、教師が学生によりふさわしい教授法を選択できます。
39
인지 발달 이론インジ パルタル イロン
認知発達理論
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피아제의 인지 발달 이론에 따르면 어린이는 각 단계에 맞는 수준의 학습이 필요해요.
ピアジェエ インジ パルタル イロネ タルルミョン オリニヌン カク タンゲエ マンヌン スジュネ ハクスビ ピリョヘヨ。
ピアジェの認知発達理論によると、子どもには各段階に合ったレベルの学習が必要です。
40
사회적 학습 이론サフェジョク ハクスプ イロン
社会的学習理論
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반두라의 사회적 학습 이론에 따르면 사람들은 타인의 행동을 관찰해 학습해요.
バンドゥラエ サフェジョク ハクスプ イロネ タルルミョン サラムドゥルン タイネ ヘンドンウル クァンチャレ ハクスペヨ。
バンデューラの社会的学習理論によると、人々は他者の行動を観察して学習します。
41
비계 설정ピゲ ソルジョン
足場かけ（スキャフォールディング）
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비계 설정을 통해 교사가 학생이 혼자 해결하기 어려운 문제를 단계적으로 도와줘요.
ビゲ ソルジョンウル トンヘ キョサガ ハクセニ ホンジャ ヘギョラギ オリョウン ムンジェルル タンゲジョグロ トワジョヨ。
足場かけを通じて教師が、学生が一人では解決しにくい問題を段階的に助けてあげます。
42
근접 발달 영역クンジョプ パルタル ヨンニョク
最近接発達領域
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비고츠키의 근접 발달 영역 이론은 교사의 적절한 개입이 학습을 촉진한다고 말해요.
ビゴチュキエ クンジョプ パルタル ヨンヨク イロヌン キョサエ チョクチョラン ゲイビ ハクスブル チョクチナンダゴ マレヨ。
ヴィゴツキーの最近接発達領域理論は、教師の適切な介入が学習を促進すると述べています。
43
내재적 동기부여ネジェジョク トンギブヨ
内発的動機付け
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내재적 동기부여가 강한 사람은 아무도 시키지 않아도 스스로 새로운 것을 탐구해요.
ネジェジョク トンギブヨガ カンハン サラムン アムド シキジ アナド スストゥロ セロウン ゴスル タムグヘヨ。
内発的動機付けが強い人は、誰に言われなくても自ら新しいことを探求します。
44
외재적 동기부여ウェジェジョク トンギブヨ
外発的動機付け
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외재적 동기부여만으로 학습하면 보상이 없어질 때 학습 동기가 급격히 떨어져요.
ウェジェジョク トンギブヨマヌロ ハクスパミョン ポサンイ オプソジル テ ハクスプ トンギガ クッキョキ トロジョヨ。
外発的動機付けだけで学習すると、報酬がなくなったとき学習意欲が急激に下がります。
45
형성 평가ヒョンソン ピョンガ
形成的評価
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형성 평가는 수업 중간에 학생의 이해도를 확인해 즉각적인 피드백을 제공해요.
ヒョンソン ピョンガヌン スオプ チュンガネ ハクセネ イヘドルル ファギナゴ ジュッカクジョギン ピドゥベグル ジェゴンヘヨ。
形成的評価は授業の途中で学生の理解度を確認し、即座のフィードバックを提供します。
46
총괄 평가チョングァル ピョンガ
総括的評価
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총괄 평가는 학기말에 학생이 전체 내용을 얼마나 이해했는지 종합적으로 평가해요.
チョングァル ピョンガヌン ハッキマレ ハクセニ チョンチェ ネヨンウル オルマナ イヘヘンヌンジ チョンハプジョグロ ピョンガヘヨ。
総括的評価は学期末に、学生が全体の内容をどれだけ理解したかを総合的に評価します。
47
루브릭 평가ルブリク ピョンガ
ルーブリック評価
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루브릭 평가를 사용하면 채점 기준이 명확해져서 학생들도 무엇을 목표로 해야 할지 알 수 있어요.
ルブリク ピョンガルル サヨンハミョン チェジョム キジュニ ミョンファケジョソ ハクセンドゥルド ムオスル モクピョロ ヘヤ ハルジ アル ス イッソヨ。
ルーブリック評価を使うと採点基準が明確になり、学生も何を目指すべきかわかります。
48
포트폴리오 평가ポトゥポルリオ ピョンガ
ポートフォリオ評価
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포트폴리오 평가를 통해 학생이 성장해온 과정을 작품으로 직접 보여줄 수 있어요.
ポトゥポリオ ピョンガルル トンヘ ハクセニ ソンジャンヘオン クァジョンウル チャクプムウロ チクチョプ ポヨジュル ス イッソヨ。
ポートフォリオ評価を通じて、学生が成長してきたプロセスを作品で直接見せられます。
49
교육 철학キョユク チョラク
教育哲学
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교육 철학에 따라 교사가 지식을 전달하는 방식이 크게 달라질 수 있어요.
キョユク チョラゲ タラ キョサガ チシグル チョンダラヌン バンシギ クゲ タルラジル ス イッソヨ。
教育哲学によって、教師が知識を伝える方法が大きく変わり得ます。
50
비교 교육학ピギョ キョユカク
比較教育学
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비교 교육학을 통해 각 나라의 교육 제도를 비교하면 서로의 강약점을 파악할 수 있어요.
ビギョ キョユカゲル トンヘ カク ナラエ キョユク チェドルル ビギョハミョン ソロエ カンヤクチョムル パアカル ス イッソヨ。
比較教育学を通じて各国の教育制度を比較すると、互いの強みと弱みを把握できます。
51
인식론적 정의インシンノンジョク チョンウィ
認識的正義
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인식론적 정의는 소외된 집단의 지식과 경험을 학문의 중심에 놓는 교육 관점이에요.
インシンノンジョク チョンウィヌン ソウェドェン チプタネ チシックァ キョンホムル ハンムネ チュンシメ ノヌン キョユク クァンジョミエヨ。
認識的正義は、疎外された集団の知識と経験を学問の中心に置く教育的観点です。
52
비판적 인종 이론ピパンジョク インジョン イロン
批判的人種理論
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비판적 인종 이론은 사회 구조 속에 내재된 인종 차별을 분석하는 학문이에요.
ピパンジョク インジョン イロヌン サフェ クジョ ソゲ ネジェドェン インジョン チャビョルル プンソカヌン ハンムニエヨ。
批判的人種理論は、社会構造に内在する人種差別を分析する学問です。
53
교육 기회 균등キョユク キフェ キュンドゥン
教育機会の均等
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교육 기회 균등을 실현하려면 경제적 배경과 관계없이 모든 아이가 질 높은 교육을 받아야 해요.
キョユク キフェ キュントンウル シルヒョンハリョミョン キョンジェジョク ベギョングァ クァンゲオプシ モドゥン アイガ チル ノプン キョユグル パダヤ ヘヨ。
教育機会の均等を実現するには、経済的背景に関係なくすべての子どもが質の高い教育を受けなければなりません。
54
세계 시민 교육セゲ シミン キョユク
グローバル市民教育
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세계 시민 교육은 학생들이 지구적 문제에 책임감을 가지고 행동하도록 가르쳐요.
セゲ シミン キョユグン ハクセンドゥリ チグジョク ムンジェエ チェギムガムル カジゴ ヘンドンハドロク カルチョヨ。
グローバル市民教育は、学生が地球規模の問題に責任感を持って行動するよう教えます。
55
평화 교육ピョンファ キョユク
平和教育
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평화 교육은 갈등을 폭력 없이 해결하는 방법을 가르치는 것을 목표로 해요.
ピョンファ キョユグン カルドゥンウル ポンニョク オプシ ヘギョラヌン バンボブル カルチヌン ゴスル モクピョロ ヘヨ。
平和教育は、対立を暴力なしに解決する方法を教えることを目標にしています。
56
인권 교육インクォン キョユク
人権教育
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인권 교육을 통해 학생들이 자신과 타인의 권리를 존중하는 태도를 기를 수 있어요.
インクォン キョユグル トンヘ ハクセンドゥリ チャシングァ タイネ クォルリルル チョンジュンハヌン テドルル キルル ス イッソヨ。
人権教育を通じて、学生が自分と他者の権利を尊重する態度を育てられます。
57
환경 교육ファンギョン キョユク
環境教育
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환경 교육은 아이들이 어릴 때부터 지구를 소중히 여기는 가치관을 심어줘요.
ファンギョン キョユグン アイドゥリ オリル テブト チグルル ソジュンヒ ヨギヌン カチグァヌル シモジョヨ。
環境教育は、子どもたちが幼い頃から地球を大切にする価値観を育みます。
58
미디어 리터러시 교육ミディオ リトロシ キョユク
メディアリテラシー教育
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미디어 리터러시 교육은 학생들이 뉴스나 SNS의 정보를 비판적으로 분석하도록 도와요.
ミディオ リトロシ キョユグン ハクセンドゥリ ニュスナ SNSエ チョンボルル ピパンジョグロ プンソカドロク トワヨ。
メディアリテラシー教育は、学生がニュースやSNSの情報を批判的に分析できるよう助けます。
59
시빅테크 교육シビクテク キョユク
シビックテック教育
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시빅테크 교육에서는 기술을 활용해 지역 사회 문제를 해결하는 프로젝트를 실습해요.
シビクテク キョユゲソヌン キスルル ファリョンヘ チヨク サフェ ムンジェルル ヘギョラヌン プロジェクトゥルル シルスベヨ。
シビックテック教育では、技術を活用して地域社会の問題を解決するプロジェクトを実習します。
60
컴퓨터 과학 교육コムピュト クァハク キョユク
コンピューターサイエンス教育
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컴퓨터 과학 교육을 초·중학교부터 의무화하는 나라들이 점점 늘어나고 있어요.
コンピュトゥ クァハク キョユグル チョ チュンハッキョブト ウィムファハヌン ナラドゥリ チョムチョム ヌロナゴ イッソヨ。
コンピューターサイエンス教育を小中学校から必修化する国が次第に増えてきています。
61
수학적 사고スハクジョク サゴ
数学的思考
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수학적 사고를 키우면 수학뿐 아니라 논리적 문제 해결 능력 전반이 향상돼요.
スハクジョク サゴルル キウミョン スハクプン アニラ ノンニジョク ムンジェ ヘギョル ヌンニョク チョンバニ ヒャンサンドェヨ。
数学的思考を養うと、数学だけでなく論理的問題解決能力全般が向上します。
62
컴퓨팅 사고コムピュティン サゴ
計算思考
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컴퓨팅 사고는 프로그래밍뿐 아니라 일상적인 문제를 체계적으로 분해하고 해결하는 능력이에요.
コンピュティン サゴヌン プログレミングプン アニラ イルサンジョギン ムンジェルル チェゲジョグロ プンヘハゴ ヘギョラヌン ヌンニョギエヨ。
計算思考はプログラミングだけでなく、日常の問題を体系的に分解して解決する能力です。
63
디자인 사고ティジャイン サゴ
デザイン思考
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디자인 사고를 적용하면 사용자 중심으로 문제를 정의하고 창의적인 해결책을 찾아요.
ディジャイン サゴルル チョギョンハミョン サヨンジャ ジュンシムウロ ムンジェルル チョンウィハゴ チャンウィジョギン ヘギョルチェグル チャジャヨ。
デザイン思考を適用すると、ユーザー中心に問題を定義して創造的な解決策を見つけます。
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시스템 사고シストゥム サゴ
システム思考
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시스템 사고를 통해 하나의 요소가 변하면 전체에 어떤 영향이 미치는지 파악해요.
システム サゴルル トンヘ ハナエ ヨソガ ビョナミョン チョンチェエ オットン ヨンヒャンイ ミチヌンジ パアケヨ。
システム思考を通じて、一つの要素が変化すると全体にどんな影響が及ぶかを把握します。
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기업가 정신 교육キオプガ チョンシン キョユク
アントレプレナーシップ教育
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기업가 정신 교육을 통해 학생들이 문제를 사업 기회로 바라보는 시각을 기를 수 있어요.
キオプガ ジョンシン キョユグル トンヘ ハクセンドゥリ ムンジェルル サオプ キフェロ バラボヌン シガグル キルル ス イッソヨ。
アントレプレナーシップ教育を通じて、学生が問題をビジネスチャンスとして見る視点を育てられます。
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변혁적 교육ピョニョクジョク キョユク
トランスフォーマティブ教育
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변혁적 교육은 학생들이 세상을 비판적으로 바라보고 스스로 변화를 이끄는 주체가 되도록 해요.
ビョンヒョクジョク キョユグン ハクセンドゥリ セサンウル ピパンジョグロ バラボゴ スストゥロ ビョンファルル イックヌン チュチェガ ドェドロク ヘヨ。
トランスフォーマティブ教育は、学生が世界を批判的に見て自ら変化を導く主体になるよう促します。
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의식화 교육ウィシクファ キョユク
意識化教育（フレイレ）
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프레이리의 의식화 교육은 억압받는 사람들이 스스로의 상황을 인식하고 해방되도록 돕는 방법이에요.
プレイリエ ウィシカ キョユグン オクアッパンヌン サラムドゥリ スストゥロエ サンファンウル インシカゴ ヘバンドェドロク トッヌン バンボビエヨ。
フレイレの意識化教育は、抑圧された人々が自らの状況を認識して解放されるよう助ける方法です。
68
대화적 교육テファジョク キョユク
対話的教育
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대화적 교육은 교사와 학생이 서로 질문하고 배우는 수평적 관계를 강조해요.
テファジョク キョユグン キョサワ ハクセニ ソロ チルムナゴ ペウヌン スピョンジョク クァンゲルル カンジョヘヨ。
対話的教育は、教師と学生が互いに質問し合って学ぶ水平的な関係を重視します。
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보통 교육의 미래ポトン キョユゲ ミレ
普通教育の未来
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보통 교육의 미래를 논의할 때는 기술의 발전뿐 아니라 교육의 가치와 목적도 함께 고민해야 해요.
ポトン キョユゲ ミレルル ノニュハル テヌン キスレ パルジョンプン アニラ キョユゲ カチワ モクチョクド ハムッケ コミネヤ ヘヨ。
普通教育の未来を議論する際は、技術の発展だけでなく教育の価値と目的も合わせて考えなければなりません。
70
교육 격차キョユク キョクチャ
教育格差
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교육 격차를 줄이기 위한 정책이 논의되고 있습니다.
キョユク キョクチャルル チュリギ ウィハン チョンチェギ ノニドゥェゴ イッスムニダ。
教育格差を縮小するための政策が議論されています。
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한국어
비판적 사고
ピパンジョク サゴ
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日本語
批判的思考
비판적 사고를 갖춘 학생은 정보를 그대로 받아들이지 않고 근거를 따져봐요.
ピパンジョク サゴルル カッチュン ハクセンウン チョンボルル クデロ パダドゥリジ アンコ クンゴルル タジョボワヨ。
批判的思考を持つ学生は、情報をそのまま受け入れず根拠を検討します。
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